【教师发展促进机制】烟台南山学院:以人为本促成长 锐意创新求发展

时间:2015年08月26日 来源:人人中彩票 浏览:1236

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       高校教师队伍建设是高等教育发展的基石,学校发展需要一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。一直以来,烟台南山学院一方面紧紧围绕“以人为本”的理念,为教师发展搭建专业化成长的平台;一方面积极探索教师发展的改革和创新机制,以满足新形势下教师队伍建设科学发展的需要。
       一、教师队伍建设的总体思路
       1.以学校重点发展的学科、专业为核心,实施“110”人才强校工程,着重培养和引进重点专业带头人,促进高层次创新型人才队伍建设。
       2. 以自主培养骨干教师为重点,积极推进“330”学术团队建设,完善不同层次优秀人才的培养与激励机制,全面提升教师的学术竞争力和整体素质,促进师资队伍的可持续发展。
        3. 以教师进修培训为抓手,加大校际、校企合作力度,开发外部智力资源,提高学校师资队伍的专业实践能力和水平,为建设应用型本科院校夯实人才基础。
        4. 以管理体制与机制创新为突破口,深化人事管理和分配制度改革,建立科学规范高效的用人制度和人才评价体系,调动教师的积极性、创造性,为教师发展注入活力。
       二、教师队伍建设的具体措施及成效
     (一)围绕学科、专业发展目标,培养和引进高层次学科、专业带头人,推进创新团队建设
       1.紧紧围绕学科发展规划,有效配置人才资源
       将学科、专业发展作为人才资源配置的“风向标”,紧紧围绕学校建设发展规划的总目标,充实学科发展力量,使教师队伍建设与各级重点学科、新建学科建设需要相结合。树立人才战略思维,处理好学校人才储备与各学科人才需求的关系、人才引进和自主培养的关系。
       2.加大高层次人才引进力度,推进“110”人才强校工程建设
       目前学校人才引进工作的重心已经转移到高层次人才的引进上,为此学校及时实施了“110”人才强校工程,在重点发展、扶植的纺织类、材料类等专业设立了10个特聘教授岗位,面向海内外招聘学术造诣较高、对本专业建设具有创新性构想和战略性思维的专业带头人,同时,培养与招聘100名教学、学术骨干。
       近年来,我校采用智力引进、柔性引进,聘请了中国工程院院士姚穆教授、澳大利亚联邦科学院院士Allan博士、美国普渡大学凯文教授等优秀的专家学者,引导我校专业专业建设等工作;聘请了山东中创App工程有限企业姚克荣研究员等企业行业专家,与我校教师联合进行科研工作、并担任学生实习引导教师。
       3.设立教师发展中心,进一步加强青年骨干教师培养培训,激励和培养优秀拔尖人才 
       学校成立了教师发展中心,主要承担教师培训、教学研讨、咨询服务等职责。教师发展中心的服务内容根据教师实际需求确定,服务功能分常规项目、提升项目和特色项目三类。常规项目为提高教师全面素质服务,包括入职培训、职业生涯规划、研讨访谈等;提升项目为提高教师专项能力服务,包括教学、科研能力提升等内容;特色项目为凝炼学校办学特色等内容。中心自成立以来,陆续开展了教学能力提升、教学改革和科研项目申报等方面的业务培训,参与教师六千余人次。
        学校支撑教师通过脱产和在职进修提高学历水平,目前,学校共有二十余名教师在职或脱产攻读硕、博士学位。同时,学校重视以项目带动教师发展的培养方式,一方面积极申报国家和省级访问学者项目,2014年,我校6名青年教师获山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目资助,成为当年山东省唯一受资助民办本科高校;另一方面,通过与国内外知名高校开展合作研究,提升教师科研水平。例如,我校商学院社会养老产业研究所与浙江大学米红教授课题组开展合作,米教授的教育部重大项目《社会养老服务体系研究》(批准号12JZD035)中增设了我校的子课题——“区域养老服务人力资源开发模式优化与政策创新研究”。
       4.创新人才组织模式,实施“330”团队学术工程
       学校出台了《烟台南山学院团队学术工程实施方案》,简称“330”团队学术工程,每年划拨100万元专项经费在教学研究、科技开发研究、校企合作模式研究三个方面成立30个研究团队。目前,部分学术团队已取得了初步成果。例如,吴国华教授团队的《节能环保产业发展评价及推进策略研究》获得了国家社科基金20万元立项(批准号14BJY209)资助,是山东省民办院校当年唯一的国家级课题。
      (二)坚持引进和培养相结合,立足自主培养,全面提升师资队伍数量和质量
        1.保持师资队伍规模增长,确保教师聘用的数量和质量
        学校按照岗位需求补充教师,充分满足了各学科教学、科研的需要,并确保一定的人才储备,改善了某些专业特别是新建专业与热门专业教师数量不足的状况。
       2.精心培育青年教师队伍,促进青年教师快速成长
       学校重视青年教师教学能力的培养,实行“一对一”的导师制培养,通过“双向选择”让青年教师与老教师建立传、帮、带联系,充分发挥老教师对青年教师的引导作用;每年开展“南山杯”中青年教师课堂教学比赛和教学质量提升月等活动,调动青年教师课堂教学的积极性;设立专项科研基金,调动青年教师从事科学研究的积极性。2014年,我校有13名青年教师晋升高级专业技术职务,其中省评副教授金晓是“80后”,她的进步对同龄人的影响很大,许多教师都调整了自己的职业生涯规划,加大了教学科研工作的强度。
       3.拓宽师资来源,形成多元化、开放式的师资来源格局,加强“双师型”教师队伍建设
       学校建立双师型教师培养机制,制定培养、遴选和考核标准。修订了《烟台南山学院组织教师参加企业实践活动实施办法(试行)》,实行双岗双责,利用南山集团、中创App企业等校企合作单位的有利资源,选派骨干教师到企业挂职,参与生产与研发工作;同时,从合作企业中,聘请了工程技术人员与高级管理人员担任兼职教师,由他们担任生产管理,技术攻关等课程的主讲人,在实践教学、实习与毕业论文引导方面,这些有实战经验的教师受到了学生的欢迎。
     (三)深化人事管理制度改革,建立健全激励、竞争和约束机制,充分调动广大教师的积极性
       1.充分发挥编制效应,增强队伍活力
       学校积极争取当地政府的人才政策支撑,2013年,龙口市为学校审批了600名教师事业编制,目前,已完成了第一批教师的入编考录工作。为加强事业编制人员的日常管理,学校制订了《烟台南山学院事业编制人员管理暂行办法》,对事业编制人员的岗位设置、考试录用、聘用考核等做出了详细的规定。
       2.以岗位设置管理的实施为契机,深化岗位聘任制改革
       按照高校各级各类岗位设置管理的客观规律,结合学校发展目标和学科建设需要,确定各类岗位设置比例,各级专业技术岗位的设置优先满足学科建设、学术团队建设需要,确保高层次人才队伍建设和骨干队伍建设需要。制订了《烟台南山学院教师聘任管理暂行规定》,不断完善岗位聘任制,加强教师聘任合同管理,建立并完善各级各类人员的岗位分析制度,明确上岗条件和岗位职责,实行“按岗聘任、择优上岗”。
       3.遵循人才发展规律,完善教师评价机制和激励机制
       充分发挥评价体系对教师发展的激励和导向作用,将教师评价考核结果作为选拔任用、职务评聘、分配激励的重要依据,分别制订了《烟台南山学院教师工作业绩评价办法(试行)》、《烟台南山学院教职工表彰奖励工作暂行条例》和《烟台南山学院关于教职工违纪行政处分的暂行规定》等政策文件。根据不同岗位的特点,建立分层分类考核评价机制,分别制订从刚性到柔性、从短期到长期的考核标准,探索聘期考评、同行间业绩考评等符合教师特点的评价与激励办法。
      (四)以人为本,全面营造人才稳定发展的良好环境
       1.出台优惠政策,解决青年教师的住房问题
       学校董事会协调南山集团下属的房地产企业,对购房的教师提供优惠政策:一是实行内部价,每平方米减少购房费用约500元。二是10年期的教师购房补贴,每月补贴约625元。三是房贷利息优惠,每平方米减少购房费用约1500元。
       2.提高教师待遇,教师工资高于本地区公办高校
       学校董事会确定教师的工资水平须高于本地区公办院校15~20%。目前,我校硕士学历教师每月享受1000元的学位补贴,并在入职当年就享受讲师待遇;博士学历教师每月享受2000元的学位补贴,并在入职当年就享受副教授待遇;具有高级专业技术职务的教师发放额外的职务补贴,副高级职称每月1000元,正高级职称每月1500元。对于特殊优秀人才,实行优厚的协议工资政策,一人一议。
       3.全力解决青年教师子女入托入知识题
       学校董事会为了解决教职员工的子女入托、入知识题,协调南山集团下属教育系统的幼儿园和中小学,教师子女入园入学均享受优惠政策,解决了教师的后顾之忧,使他们能够全身心的投入到工作当中去。
       4.妥善为教师家属安排工作
       学校采取各种办法解决教师家属的工作问题。首先在学校寻找合适的辅助岗位,其次协调南山集团下属各单位,优先就近安排教师家属工作,为教师长期稳定的在校发展奠定了基础。


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